LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ
Deneysel Psikoloji Yüksek Lisans Programı (Tezli)
PSY 558 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Uygulamalı Sağlık Psikolojisi
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
PSY 558
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
7.5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Yüksek Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu derste genel olarak, sağlık psikolojisinde yer alan mevcut teoriler ve en son yapılan araştırmalar, sağlık algısı ve sağlık inançları, sağlığı tehdit eden davranışlar konuları incelenecektir. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu dersin amacı sağlık psikolojisinin temel çalışma konuları olan hastalık, hastalığa uyum sağlama, yaşam kalitesi, sağlık davranışları gibi kavramları ve sağlık psikolojisi alanında temel olarak kullanılan araştırma yöntemlerini öğrencilere tanıtmaktır. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 2 | Sağlık Psikolojisi’ne Giriş | |
| 3 | Sağlık Psikolojisinin çerçevesi | Mokdad, A.H., Marks, J.S., Stroup, D.F., & Gerberding, J.L. (2004). Actual causes of death in the United States, 2000. JAMA, 10; 29:123845.Kaplan, R.M. (1990). Behaviour as the central outcome in health care, American Psychologist, 45: 1211?20. |
| 4 | Spesifik sağlık ilintili davranışlar | Sutton, S (1998). Predicting and explaining intentions and behaviour: how well are we doing? Journal of Applied Social Psychology, 28, 131738. Ogden, J. (2003). Some problems with social cognition models: a pragmatic and conceptual analysis, Health Psychology, 22(4): 424?8. |
| 5 | Spesifik sağlık ilintili davranışlar | West, R. (2005). Time for a change: putting the Transtheoretical (Stages of Change) model to rest. Addiction, 100, 10361039. Armitage, C. J. (2005). Can the Theory of Planned Behaviour predict the maintenance of physical activity? Health Psychology, 24 (3), 235245. |
| 6 | Ara sınav I | |
| 7 | Spesifik sağlık ilintili davranışlar | Murgraff, V., White, D., and Phillips, K (1999). An application of protection motivation theory to riskier single occasion drinking. Psychology and Health, 14, 339350.DiClemente, C.C., Prochaska, J.O., Fairhurst, S.K. et al. (1991) The process of smoking cessation: An analysis of precontemplation, contemplation, and preparation stages of change, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 59: 295?304. |
| 8 | Sağlığı tehdit eden davranışlar: alkolizm ve sigara içme | Wardle, J., and Beales, S. (1988). Control and loss of control over eating: an experimental investigation. Journal of Abnormal Psychology, 97, 3540.Woodcock, A., Stenner, K., & Ingham, R. (1992). Young people talking about HIV and AIDS: Interpretations of personal risk of infection. Health Education Research: Theory and Practice, 7, 22934. |
| 9 | Sağlık davranışları | Jones, S. L., Jones, P. K. & Katz, J. (1988). Health belief model intervention to increase compliance with emergency department patients. Medical Care, 26, 11721184.Gollwitzer, P.M., & Sheeran, P. (2006). Implementation intentions and goal achievement: A metaanalysis of effects and processes. Advances in Experimental Social Psychology, 38, 69119. |
| 10 | Sağlık Bakımı | Roter, D.L., Steward, M., Putnam, S.M. et al. (1997) Communication pattern of primary care physicians, Journal of the American Medical Association, 277:350?6.Mead, N. and Bower, P. (2000). Patient centredness: a conceptual framework and review of empirical literature. Social Science and Medicine, 51: 1087?110. |
| 11 | Ara sınav II | |
| 12 | Hasta-Bakım veren ilişkisi | T Horne, R and Weinman. J. (2002). Self regulation and self management in Asthma: exploring the role of illness perceptions and treatment beliefs in explaining non adherence to Preventer medication. Psychology and Health, 17, 1732.Simpson SH, Eurich DT, Majumdar SR, Padwal RS, Tsuyuki RT, Varney J, & Johnson JA (2006). A metaanalysis of the association between adherence to drug therapy and mortality. British Medical Journal. Jul 1;333(7557):15. |
| 13 | Kronik hastalığı yönetimi | Eccleston, C., Morley, S., Williams, A., Yorke, L. and Mastroyannopoulou, K. (2002). Systematic review of randomised controlled trials of psychological therapy for chronic pain in children and adolescents with a subset metaanalysis of pain relief, Pain, 99(1?2): 157?65.Smith, JA. (in press) Pain as an assault on the self: An interpretative phenomenological analysis of the psychological impact of chronic benign low back pain. Psychology and Health |
| 14 | Kronik Hastalık | Taylor, S.E. (1983). Adjustment to threatening events: A theory of cognitive adaptation, American Psychologist, 38: 1161?73.Petrie, K.J.,Cameron, L.D., Ellis, C.J., Buick, D. & Weinman, J. (2002). Changing illness perceptions after myocardial infarction: an early intervention randomized controlled trial. Psychosomatic Medicine, 64, 580586. |
| 15 | Kronik hastalığa değişik yaklaşımlar | Antoni, M.H., Carrico,A. w., Duran ,R.E., Spitzer, S., Penedo, F., Ironson, G., Fletcher, M.A., Klimas, N. & Schneiderman, N. (2006). Randomized clinical trial of cognitive behavioral stress management on human immunodeficiency virus viral load in gay men treated with highly active anti retroviral therapy. Psychosomatic Medicine, 68, 143151. |
| 16 | Kronik hastalığın etkisi | Ogden, J., Clementi, C. & Aylwin, S. (2006). The impact of obesity surgery and the paradox of control: A qualitative study. Psychology and Health, 21(2), 273293. Rapkin, BD and Schwartz, CE. (2004). Towards a theoretical model of quality of life appraisal: Implications of findings from studies of response shift. Health and quality of life outcomes. 2, 14. |
| Ders Kitabı | Ogden, J (2007). Essential Readings in Health Psychology. Open University Pres. ISBN-10: 0335211380 |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | Her yıl değişen ek makaleler |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
30
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
2
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
7
|
98
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
14
|
14
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
2
|
15
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
35
|
35
|
| Toplam |
225
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Lisans yeterliliklerine dayalı olarak Psikoloji alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. |
X | ||||
| 2 | Psikoloji alanı ile ilgili diğer disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar ve edindiği bilgi ve becerileri disiplinlerarası boyutta inceler. |
X | ||||
| 3 | Psikoloji alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. |
|||||
| 4 | Psikoloji alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir, öğrenmeyi yönlendirir ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütür. |
X | ||||
| 5 | Psikoloji alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yeni bilgiler oluşturur; uzmanlık gerektiren sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler. |
X | ||||
| 6 | Psikoloji alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yöntemi geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. |
X | ||||
| 7 | Alanı ile ilgili verileri toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir ve bu değerleri öğretir ve denetler. |
X | ||||
| 8 | Psikoloji alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. |
|||||
| 9 | Psikoloji alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. |
X | ||||
| 10 | Bir yabancı dili kullanarak Psikoloji alanı ile ilgili bilgileri izler ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kurar. |
X | ||||
| 11 | Psikoloji alanının gerektirdiği bilgisayar programları ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. |
X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABER |TÜM HABERLER
DENEYSEL PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
Deneysel Psikoloji Yüksek Lisans Programı Öğrencisi Ilgım Hepdarcan' nın mesajını izlemek için aşağıdaki linke tıklayabilirsiniz: