Bilgisayar Mühendisliği Yüksek Lisans Programı (Tezli)

CE 606 | Ders Tanıtım Bilgileri

Dersin Adı

Video Kodlama ve Kod Çözme

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
CE 606	Güz/Bahar	3	0	3	7.5

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Doktora
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	-
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. Turhan TUNALI
Öğretim Eleman(lar)ı	Prof. Dr. Turhan TUNALI
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı

Öncelikle temel kavramlar çalışıldıktan sonra mevcut olan kodlama standartları incelenecektir. Sayısal video sıkıştırma konusunda kapsamlı bir giriş dersin temel hedefidir.

Öğrenme Çıktıları

#	İçerik	PÇ Sub	* Katkı Düzeyi
#	İçerik	PÇ Sub	1	2	3	4	5
1	video sıkıştırmanın muhtelif safhalarında yazılım konfigürasyon parametrelerini seçebilecektir.
2	video bit oranı, distorsiyon ve kodlayıcı ve kod çözücü hesaplama karmaşıklığı konularında değerlendirme yapabilecektir.
3	video iletiminin muhtelif safhalarında darboğazları saptayabilecektir.
4	video kodlama ve kod çözme standartlarını tanıyabilecektir.
5	video gösterimi için uygun parametrelerin seçimini yapabilecektir.

Ders Tanımı

Sayısal video temelleri, görüntü ve video sıkıştırma prensipleri, video kodlama standartları, hareket tahminleme ve düzeltme, transform kodlama, entropi kodlama, önce ve sonra bilgi işleme, iletim oranı, distorsiyon, karmaşıklık ve video iletimi.

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri	X
	Destek Dersleri
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Öğrenme Çıktısı
1	Giriş ve Sayısal Video	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 1 ve 2
2	Görüntü ve Video Sıkıştırma Prensipleri	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 3
3	Video kodlama standartları: JPEG ve MPEG	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 4
4	Video kodlama standartları: H261, H263 ve H26L	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 4
5	Hareket Tahminleme ve Görüntü Düzeltme 1	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 5
6	Hareket Tahminleme ve Görüntü Düzeltme 2	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 5
7	Dönüşüm Kodlama	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 6
8	Ara sınav
9	Entropi kodlama	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 7
10	Ön ve Son Bilgi İşleme	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 8
11	Oran, Distorsiyon ve Karmaşıklık	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 9
12	Video İletimi	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 10
13	Platformlar	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 11
14	Video Kodlayıcı ve Çözücü Tasarımı	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002 Bölüm 12
15	Tekrar	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002
16	-

Ders Kitabı	I.E.G. Richardson “Video Codec Design”, Wiley, 2002
Önerilen Okumalar/Materyaller	I.E.G. Richardson “H.264 and MPEG- 4 Video Compression ”, Wiley, 2003

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %	LO 1	LO 2	LO 3	LO 4	LO 5
Katılım	13	10
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	5	30
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	1	25
Final Sınavı	1	35
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı		65
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı		35
Toplam

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	3	48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16		0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	15	5	75
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği			0
Portfolyo			0
Ödev			0
Sunum / Jüri Önünde Sunum		42	0
Proje	1	90	90
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar	1		0
Final Sınavı	1		0
		Toplam	213

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ

#	PÇ Sub	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	PÇ Sub	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Bilgisayar Mühendisliği alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye genişlemesine ve derinlemesine ulaşır, bilgiyi değerlendirir, yorumlar ve uygular.		-	-	X	-	-
2	Bilgisayar Mühendisliği alanında uygulanan güncel teknik ve yöntemler ile bunların kısıtları hakkında kapsamlı bilgi sahibidir.		-	-	-	X	-
3	Belirsiz, sınırlı ya da eksik verileri kullanarak, bilimsel yöntemlerle bilgiyi tamamlar ve uygular; değişik disiplinlere ait bilgileri bir arada kullanabilir.		-	-	-	-	X
4	Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamalarının farkındadır, ihtiyaç duyduğunda bunları inceler ve öğrenir.		-	X	-	-	-
5	Bilgisayar Mühendisliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve formüle eder, çözmek için yöntem geliştirir ve çözümlerde yenilikçi yöntemler uygular.		-	-	X	-	-
6	Yeni ve/veya özgün fikir ve yöntemler geliştirir; karmaşık sistem veya süreçleri tasarlar ve tasarımlarında yenilikçi/alternatif çözümler geliştirir.		-	-	X	-	-
7	Kuramsal, deneysel ve modelleme esaslı araştırmaları tasarlar ve uygular; bu süreçte karşılaşılan karmaşık problemleri irdeler ve çözümler.		-	-	-	X	-
8	Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilir, bu tür takımlarda liderlik yapabilir ve karmaşık durumlarda çözüm yaklaşımları geliştirebilir; bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alır.		-	-	-	X	-
9	Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak, sözlü ve yazılı iletişim kurar.		-	-	X	-	-
10	Çalışmalarının süreç ve sonuçlarını, o alandaki veya alan dışındaki ulusal ve uluslararası ortamlarda sistematik ve açık bir şekilde yazılı ya da sözlü olarak aktarır.		-	X	-	-	-
11	Bilgisayar Mühendisliği uygulamalarının sosyal, çevresel, sağlık, güvenlik, hukuk boyutları ile proje yönetimi ve iş hayatı uygulamalarını bilir ve bunların bilgisayar mühendisliği uygulamalarına getirdiği kısıtların farkındadır.		-	X	-	-	-
12	Verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir.		-	X	-	-	-