ELT 523 | Ders Tanıtım Bilgileri - İngiliz Dili Eğitimi Tezli Yüksek Lisans Programı (İngilizce)

Dersin Adı

İngiliz Dili Öğretiminde Yaklaşım ve Yöntemler

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
ELT 523	Güz/Bahar	3	0	3	7.5

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Yüksek Lisans
Dersin Veriliş Şekli	-
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	Tartışma Grup çalışması Anlatım / Sunum
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	-
Öğretim Eleman(lar)ı	-
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı	Bu ders, öğrencilerin, İngilizce dil öğretiminde kullanılan kuram, yaklaşım, yöntem, teknikler ile dil öğretimi ve öğrenme süreçlerinde yer alan süreçleri kavramalarını, tartışmalarını ve uygulamaya dönüştürmelerini amaçlamaktadır.
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; İngilizce dil öğretiminde kullanılan kuram, yaklaşım ve yöntemleri tanımlayabilir, İngilizce dil öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem ve tekniklerin güçlü ve zayıf yönlerini karşılaştırabilir, İngilizce dil öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem ve teknikleri eleştirel bir şekilde değerlendirebilir, İngilizce dil öğretiminde kullanılan farklı yaklaşım, yöntem ve tekniklerle ilgili ders planı tasarlayabilir, İngilizce dil öğretiminde kullanılan yaklaşım, yöntem ve tekniklerini kullanarak tasarladığı ders planını sınıf içinde uygulayabilir, analiz ve sentez becerilerini kullanarak sınıf-içi tartışmalara etkin bir şekilde katılabilir.
Ders Tanımı	Bu ders, İngilizce dil öğretimindeki ilke ve yöntemler konusunda öğrencilere ileri düzeyde bilgi ve beceriler kazandırmak; bu yaklaşımlar ile yöntemler arasındaki etkileşimli ilişkiyi ele almak; güncel yöntem ve teknikleri araştırmak; etkili ve yenilikçi eğitim içeriği oluşturmak; teorik tartışmalara katılmak ve uygulamalı projelere katılmak amacıyla tasarlanmıştır.
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri	X
	Destek Dersleri
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Ders içeriği ve Materyal Tanıtımı, Dil Öğretimine Giriş	Richards &Rodgers, (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Part 1. p: 3-18.
2	Öğrenme Teorileri ve Yöntemleri: Giriş Dil Öğretiminde Yaklaşım ve Yöntemler Yaklaşım, Yöntem, Tasarım, İlke ve Süreç	Richards &Rodgers, (2001). Approaches and Methods in Language Teaching Part 1.2 p: 18-35. B.Kumaravadivelu, (2008). Understanding Language Teaching. Chapter 4, p:83-87 Shastri, Pratima Dove, (2009). Communicative Approach to the Teaching of Englisg as a Second Language. Chapter 6, p:33-41 Brown, D. (2007), Teaching by Principles. Chapter 2, p: 13-17
3	Müfredat, Ders İzlencesi ve Planı Dil öğretim Yöntem Kategorileri	Shastri, Pratima Dove, (2009). Communicative Approach to the Teaching of English as a Second Language., Chapter 7 p:42 -50 B.Kumaravadivelu, (2008). Understanding Language Teaching. Chapter 3 p: 75-79; Chapter 4, p:90 -96 Paul Lennon, (2020). The Foundations of Teaching English as a Foreign Language Chapter 4, p: 90-100
4	Dil Öğretim Yaklaşımları: Genel Bir Bakış Davranışsal, Bilişsel ve İnsancıl Yaklaşımlar ve Yöntemler.	Article by Celce-Murcia, M. 1991. B.Kumaravadivelu, Chapter 5-6-7, p: 90-150 Paul Lennon, (2020). The Foundations of Teaching English as a Foreign Language Chapter 2, p: 31-56
5	Davranışsal, Bilişsel ve İnsancıl Yaklaşımlar, zayıf, güçlü yönleri, tasarım ve süreçler	Richards, J. & Rodgers, T., Part 1 p:50-71 Paul Lennon, (2020). The Foundations of Teaching English as a Foreign Language Chapter 2, p: 31-56
6	Öğrenci Sunumları: Son zamanlarda kullanılan yaklaşımlar: Çoklu Zeka, Sinirsel Dilsel, Yetkinlik Tabanlı yaklaşım, Teknolojiye Dayalı Yaklaşım, Proje-Tabanlı	UNIT – 4/methods and approaches of teaching English by Brown, D. article Paul Lennon, (2020). The Foundations of Teaching English as a Foreign Language Chapter 2, p: 31-56
7	Öğrenci Sunumları: Son zamanlarda kullanılan yaklaşımlar: Çoklu Zeka, Sinirsel Dilsel, Yetkinlik Tabanlı yaklaşım, Teknolojiye Dayalı Yaklaşım, Proje-Tabanlı Yaklaşım	Richards, J. & Rodgers, T., Part 3 p: 73- 151 Nunan, D., Chapter 12, p: 228-248 Shastri, Pratima Dave. (2009). Communicative Approach to the Teaching of English as a Second Language, Global Media, Paul Lennon, (2020). The Foundations of Teaching English as a Foreign Language Chapter 2, p: 31-56
8	Öğrenci Sunumları: Son zamanlarda kullanılan yaklaşımlar: Çoklu Zeka, Sinirsel Dilsel, Yetkinlik Tabanlı yaklaşım, Teknolojiye Dayalı Yaklaşım, Proje-Tabanlı Yaklaşım	Brown, D., Chapter 2, p: 36-37 Richards, J. & Rodgers, T., Chapter 11,. p:154-166
9	Eklektik Yaklaşım, Sınav Konu Tekrarı
10	ARA SINAV
11	Yaklaşım ve Yönteme dayalı Ders Planlama (Ders amacı, hedefleri, öğrenme çıktıları, materyal tasarımı, öğrenci-öğretmen rolleri)	Shastri, Pratima Dave. (2009). Communicative Approach to the Teaching of English as a Second Language, Global Media, p:114-119
12	Hazırlanan Ders Planlarına Yönelik Sunumlar	Öğrenci Sunumları
13	Hazırlanan Ders Planlarına Yönelik Sunumlar	Öğrenci Sunumları
14	Hazırlanan Ders Planlarına Yönelik Sunumlar	Öğrenci Sunumları
15	Dönemin gözden geçirilmesi
16	FİNAL SINAVI

Ders Kitabı

Brown, H.D. (1987). (2nd ed.). Principles of language learning and teaching. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Brown, H.D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (Second edition). London: Longman. (IEU Library).

Richard, J.C. & Rogers, T.S. (2001). Approaches and methods in language teaching: A description and analysis (Second edition). Cambridge: CUP. (IEU Library).

Önerilen Okumalar/Materyaller

Cook, Vivian (2016). Second Language Learning and Language Teaching (Fifth Edition, Taylor & Francis Group. (IEU Library).

Hall, Graham, (2017). Exploring English Language Teaching : Language in Action

Taylor & Francis Group. (IEU Library).

Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (Second edition). Oxford: Oxford University Press.

Lennon, Paul (2020). The Foundations of Teaching English As a Foreign Language

Taylor & Francis Group. (IEU Library).

McLaughlin, B. (1987). Theories of second language learning. London: Edward Arnold.

McDonough, J. And Shaw, C. (1993). Materials and methods in ELT: A teacher guide. Oxford: Blackwell.

Nunan, D. (1991). Language teaching methodology: A textbook for teachers. New York: Prentice Hall. (IEU Library).

Shastri, Pratima Dave (2009). Communicative Approach to the Teaching of English. Himlaya Publishing House. (IEU Library).

Journals:

ELT journal: http://eltj.oxfordjournals.org/

Applied linguistics: http://applij.oxfordjournals.org/

System: http://www.journals.elsevier.com/system/

Teaching English forum: https://americanenglish.state.gov/forum

British council: http://www.teachingenglish.org.uk/teacher-development/publications

The Asian EFL Journal: http://asian-efl-journal.com/

The Internet TESL Journal: http://iteslj.org/

Humanising Language Teaching

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	1	15
Sunum / Jüri Önünde Sunum	1	20
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	1	25
Final Sınavı	1	40
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	3	60
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	1	40
Toplam

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	3	48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16		0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	3	42
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği			0
Portfolyo			0
Ödev	1	25	25
Sunum / Jüri Önünde Sunum	1	30	30
Proje			0
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar	1	40	40
Final Sınavı	1	40	40
		Toplam	225

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	İngiliz dili eğitimi ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir.	-	-	-	-	-
2	Alanındaki hedef öğrenci gruplarının dil becerilerinin, öğrenmedeki rolünü ve bunlara yapılabilecek katkıları değerlendirir.	-	-	X	-	-
3	Lisansüstü seviyede öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.	-	-	X	-	-
4	İngiliz dili eğitimi alanında düzeylere ve amaçlara uygun ölçme ve değerlendirme yapabilir.	-	-	-	-	-
5	Alanında gerekli ilerlemeyi sağlayabilmek için, hedef öğrenci gruplarının bireysel, sosyal, kültürel farklılıklarını, özel ilgi ve gereksinimlerini dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için uygun eğitim ortamları düzenler ve etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirir.	-	-	-	-	X
6	Araştırma yaptığı alanda eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.	-	-	X	-	-
7	İngilizceyi doğru ve etkili kullanır.	-	-	-	-	-
8	Tez ve diğer bilimsel çalışmalarında farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri çalışmaları için kullanır.	-	-	-	-	-
9	İngiliz dili eğitimi ve dilbilim alanlarındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde paylaşabilir.	-	X	-	-	-
10	İngilizce öğretimindeki uygulamaları etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.	-	-	-	-	-
11	Güncel dil öğretim tekniklerini çevrimiçi ortamlarda uygulayabilir.	-	X	-	-	-

ELT 523 | Ders Tanıtım Bilgileri

HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ

YENİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜMÜZ

KÜRESEL KARİYER

BİLİME KATKI

İNSANA DEĞER

TOPLUMA FAYDA