| Dersin Adı |
Yaratıcı Strateji / Stratejik Yaratıcılık
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
MI 552
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Yüksek Lisans
|
|||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Genelde Pazarlama İletişiminde, özelde de Marka İletişiminde ‘Yaratıcı Strateji – Stratejik Yaratıcılık’ kavramının temelinde (kurumsal / markasal bakımdan veya girişimci açısından) hangi etkenlerin yattığından başlayarak, bu bağlamda ‘yaratıcılık’ olgusunun nasıl tanımlanması gerektiği ve rekabette yaratıcılığın günümüzde ne kadar önem kazandığının ortaya konması; rekabette yaratıcı avantajın elde edilme stratejilerinin ve yöntemlerinin incelenmesi; uygulamasının yapılması |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Çeşitli kategorilerdeki başarılı markaların ve ardındaki kurumların / kişilerin yaratıcılık ve uygulama vakalarının, pazarlama iletişimi stratejileri ve uygulamalarıyla incelenmesi. Çeşitli aşama ve düzeyde strateji geliştirme alıştırmaları. Tartışmalar konu ve vakalara ilişkin tartışmalar. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin Genel Tanıtımı ve İşleyişi İşte yaratıcılık nedir, nededir? Nereden gelir? | |
| 2 | Markalaştırma Süreci ve AIM: ‘Markalı İşler Nasıl Büyüyor?’ Markalaştırmada rekabetçi avantajın kaynakları; Ar-ge, kârlılık… reklam ve pazarlama iletişiminin rolü. | |
| 3 | Farklılaşma – Benzeşme: Rekabetten ne anlaşıldığı ile başarılı markanın / işin ilişkisi. Rekabette yanlışlar ve ‘Kategori Bulanıklaşması’. Kurumlarda -ve kaçınılmaz olarak markalarında- Misyon – Vizyon benzerlikleri. Örnekleriyle dünyada ve Türkiye’de Misyon ve Vizyon konusundaki yanlışlar; rakiplerle benzeşmedeki rolü. | |
| 4 | Marka modelleri. İlk çıkış, marka modellerinin gelişmesi, konumlama ile bağlantıları. ‘Haluk Mesci Marka Üçgeni’ marka modeli ve bunun tamamlayıcı parçası Marka İletişim Platformu. Nedir, nasıl kullanılır. | |
| 5 | ‘İş tasarımı’ ve ‘iş yönetimi’ alanlarında yaratıcı fark yaratmanın yeni yaklaşımı: Tasarımcı Düşünme. Tarihçesi, kapsamı, farkı. | |
| 6 | Tasarımcı Düşünme yöntemleri I | |
| 7 | Tasarımcı Düşünme yöntemleri II Take home sınavının dağıtımı. | |
| 8 | Tasarımcı Düşünme Uygulama Atölyesi | |
| 9 | İletişim Stratejisi: Format ve Brif süreci. Nitelikten İşleve, Yarardan Değerlere: Yaratıcı iletişime yansıması | |
| 10 | Pazarlama iletişiminde, reklamda yaratıcılık. Reklamın Şifresini Kırmak. TV’de 25 Format. | |
| 11 | Ana Ödevin (Projenin) tanımı ve gereklerinin netleştirilmesi (Brif, ayrıntıları ve beklenenler) | |
| 12 | Kavram / yaklaşım sunumları | |
| 13 | Proje üzerine teke tek görüşmeler I | |
| 14 | Proje üzerine teke tek görüşmeler II | |
| 15 | Sunumlar, değerlendirmeler. | |
| 16 | Sunumlar, değerlendirmeler |
| Ders Kitabı | Ders Slaytları |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | - Hugh Davidson, The Committed Enterprise, Routledge 2003 - Jim Collins & Jerry Porras, Built to Last, Harper Business, 1994 - Youngme Moon, Different, Crown 2011 - Cees BM Van Riel, Charles Fombrun; Essentials of Corporate Communication, Routledge, 2007 - Charles Fombrun, Cees BM Van Riel; Fame and Fortune, FT Press, 2003 - Heather Fraser, Design Works, Rotman, 2012 - Marty Neumeier, Designful Company, New Riders, 2008 - Tim Brown, Change by Design, Harper Business, 2009 - Thomas Lockwood, Design Thinking: Integrating Innovation, Customer Experience and Brand Value, Allworth, 2009 - Thomas Frisendal, Design Thinking Business Analysis (Business Concept Mapping Applied), Springer, 2012 |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev |
4
|
20
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje |
1
|
50
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
10
|
5
|
|
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Ödev |
4
|
3
|
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | |||
| Proje |
1
|
28
|
|
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar |
1
|
12
|
|
| Final Sınavı | |||
| Toplam |
150
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
| 1 | Marka iletişimi alanında özgün ve yaratıcı stratejiler geliştirmeyi sağlayan süreç, yöntem ve tekniklere ilişkin bilgilerini derinleştirerek uygular. |
X | ||||
| 2 | Marka iletişimi konusunda uzmanlık gerektiren sorunları disiplinler arası yaklaşım ve araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler. |
X | ||||
| 3 | Marka iletişimi alanının ilişkili olduğu farklı disiplinler (pazarlama, reklamcılık, halkla ilişkiler, kurumsal iletişim, pazarlama iletişimi vb.) arasındaki bağlantıları bütünleştirir. |
X | ||||
| 4 | Marka iletişimi konusunda geliştirilen stratejileri ve çözüm yöntemlerini değerlendirir. |
X | ||||
| 5 | Kurumsal iletişim yönetiminin temel prensiplerini kavrar ve bunları uygulama becerileri edinir. |
X | ||||
| 6 | Bütünleşik bir marka iletişimi kampanyası planlayabilir, geliştirebilir, süreci yönetir ve değerlendirir. |
|||||
| 7 | Marka iletişimi ve kurumsal iletişim alanındaki çözüm önerilerini ilgili paydaşlara yazılı ve sözlü olarak aktarır. |
|||||
| 8 | Mesleki ve toplumsal etik değerlere uygun çalışmalar ve uygulamalar gerçekleştirir. |
X | ||||
| 9 | Marka iletişimi alanına ilişkin uzmanlık gerektiren konularda bağımsız bir çalışma gerçekleştirir. |
X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest