| Dersin Adı |
Tasarım Temsil Kuramları I
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
FFD 503
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
7.5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Yüksek Lisans
|
|||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Tasarım ve güncel kültürel kuramlar arasındaki kesişme noktalarını gündeme getirerek tasarım alanlarına eleştirel bakış açıları sağlamak. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders tasarımla yapısalcılık sonrası kuramları, psikoanaliz, feminist eleştiri ve postkolonyal pozisyonları içeren çağdaş kültür söylemleri arasındaki ilişkileri irdeler. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Ders temalarının tanıtımı | Ön hazırlık yok |
| 2 | Eleştirel Kuram-Yapısalcılık | Peter Barry, Begining Theory pp: 34-36,39-49 Terry Eagleton, Literary Theory, pp.79-109 |
| 3 | Yapısalcılık | Roland Barthes, “Myth Today” in Mythologies, pp.109-159 |
| 4 | Bayram Tatili | Hazırlık yok |
| 5 | Yapısalcılık sonrası | Peter Barry Begining Theory pp: 61-73 Terry Eagleton, Literary Theory, pp.110-116 |
| 6 | Yapısalcılık sonrası | Michel Foucault “Las Meninas” The Order of Things pp.3-18 |
| 7 | Yapısalcılık sonrası- sanat ve tasarımda yapısökümlülük | Öğrenci sunumları |
| 8 | Yapısalcılık sonrası- sanat ve tasarımda yapısökümlülük ve Ara Teslim | Öğrenci sunumları |
| 9 | Psikoanalitik Eleştiri | Peter Barry, Begining Theory pp: 96-102 Terry Eagleton, Literary Theory, pp.131-168 |
| 10 | Psikoanalitik Eleştiri | Kaja Silverman “The Look” The Threshold of the Visible World pp.125-163 |
| 11 | Sanat ve Tasarımda Psikoanalitik Teori | Öğrenci sunumları |
| 12 | Fenomenoloji | Terry Eagleton, Literary Theory, pp.47-64 |
| 13 | Fenomenolojik Yaklaşımlar | Maurice Merleau-Ponty The World of perception pp.31-51 |
| 14 | Dönem sonu ödevi sunum ve eleştirileri | |
| 15 | Dönem sonu ödevi sunum ve eleştirileri | |
| 16 | Dönem sonu Değerlendirmesi ve Final Teslim |
| Ders Kitabı | Dersin hocası tarafından verilecek çeşitli metinlerden oluşan kaynak derlemesi. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
2
|
30
|
| Proje |
1
|
40
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
7
|
20
|
|
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | |||
| Ödev | |||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
2
|
14
|
|
| Proje |
1
|
14
|
|
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | |||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
|
| Final Sınavı | |||
| Toplam |
240
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
| 1 | lisans programında edinilen uygulamalı bilgi birikimini tasarım araştırmalarının teorik alanı aracılığıyla genişletir, |
X | ||||
| 2 | tasarım teorileri ve sosyal bilimlerdeki araştırma yöntemleri aracılığıyla kavram ve fikirleri değerlendirir, verileri yorumlamak ve inceler, |
X | ||||
| 3 | küresel ve/veya çevresel kriz süreçlerinde yaşanan tasarım problemlerini belirler ve tasarım uygulamacıları için olası çözümler geliştirir, |
X | ||||
| 4 | geçmiş tasarım uygulamalarıyla ilgili olarak yaşam kültürü tarihindeki bilgi birikimini genişletir, |
X | ||||
| 5 | günlük yaşamdaki yerel uygulamaları araştırmaya teşvik etmek ve edinilen sonuçları tasarım çözümleri üretmek üzere değerlendirir, |
X | ||||
| 6 | çeşitli tasarım disiplinleri arasındaki etkileşimi kolaylaştırır ve karmaşık sorunları çözmek için ortak çalışmaları teşvik eder, |
X | ||||
| 7 | tasarım eğitiminde uygulanmak üzere tasarım araştırmalarının sonuçlarını değerlendirir, |
X | ||||
| 8 | tasarım uygulamalarındaki dönüşümü hızlandırmak amacıyla yeni üretim araçlarını, teknolojileri ve üretim malzemelerini araştırmaya teşvik eder, |
X | ||||
| 9 | sosyal ve çevresel sorumlulukları içselleştirmek üzere tasarım uzmanlıklarına karşı etik bir yaklaşım edinir, |
X | ||||
| 10 | bir yabancı dili kullanarak tasarım alanı ile ilgili bilgileri izler ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kurar, |
X | ||||
| 11 | tasarım alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar programları ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır (“European Computer Driving Licence”, Advanced Level”). Advanced Level”). |
|||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest